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融合教育系列① |家长如何跟老师沟通

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小编导语:


谈起星星的求学经历,真是五味杂陈。相信走过这条路的家长们都会同样地体会到是怎样地“练心”!


融合教育,在我们这片土地上还是理念的倡导多于制度的保证,普遍的状况是支持的缺位,还需要各地家长们团结一心,共同呼吁并争取权益。


入学星儿的家长要面对这样的严峻现实:他们得自己扛起沉重的担子,调配好各种资源:特教、普通学校老师、助教陪读、同伴等。因为条件有限,很多时候家长自己就得身兼特教+陪读,其中遇到的困难可相而知。


我们从今天开始陆续推出融合教育系列,希望给今年入学星儿的爸爸妈妈们的一点支持、一份鼓励、一些暖意......



■ ■  


家长如何跟老师沟通


(本文根据以琳论坛晓东 [以琳ID] 的旧贴改编)



各位家长,当你帮助孩子完成入学前的准备,带着孩子走进校门,你和班级老师(特别是班主任)的沟通之旅就启程了。


良好的沟通,可以传递有效信息,可以建立起家校合作的关系,营造接纳、关爱、得到鼓励与帮助的环境。


融合教育的过程中,如何有效地与老师的沟通是家长的必修课。



✎ 家长与老师沟通如何把握重点?



也许在入学之初或之前,你已给老师写过一封信(示例见“为孩子上学作准备之校园沟通“),告诉了孩子的基本情况。但也许你的孩子非常边缘,你希望老师不带标签来观察你的孩子,你也可以晚一些”和盘托出“。


对于大多数的情况来说,初期与老师互动的时候,让老师“放心”是很重要的,因此我们要中肯且坦承。我们既要让老师知道孩子会的能力在哪里,也要让老师知道他的弱点在哪里,尤其能力好的孩子身上看似小的问题,只要是需要改善的,也要提出来。


有的家长拼命突出孩子的长处,回避问题,担心老师接纳不了。但是孩子有没有问题,老师迟早会发现。我们的重点要放在问题背后的原因以及可以如何解决上。


例如:因为自闭症孩子行为刻板,难以适应日程的变化,在遇到这种情况时,老师就可以采用提前预告的办法。如果老师没有经验,就需要家长尽早沟通。


如果孩子在就学前有接受入学准备训练,家长还可以让老师知道他接受了哪些训练以及他可以被老师要求的程度在哪里。


如果孩子还有持续接受专业的矫治,或家长与医疗专业人士的互动情形……等,都可以让老师知道,将有助于老师对我们的孩子放心。


家长还要向老师表明一个重要的态度:孩子在学校有所进步就好,不强与其他的学生做比较或要求同步。家长自己要成为"完全接纳"的榜样。


当我们坦承地告诉老师孩子的问题,成长的过程,特别是我们为孩子所付出的努力并表达合理的期待时,老师们多数是感动、理解并接纳的。









✎ 选择什么方式与老师沟通?


答:家长要将心比心,应该能体谅普通教师的工作量大而庞杂、回到家也会有家事要处理,因此要把握“不要让老师觉得麻烦”这个度。一个善解人意的沟通者,总是受人喜欢的。


沟通的方式有很多种。面对面的还是通过媒介间接沟通,都要先对双方进行正确定位。这个定位就是老师是孩子成长的帮助者,家长和老师是共同的协助者,也是朋友(理想的状况)


除了面谈,用笔谈、电话谈,谈的时间可以事先征询老师的意见。


面谈或电话谈,一次最好针对一件事,不要让老师感到太复杂,且每次的时间不要太长、也不要太频繁。


老师的时间有限,所以谈过的事,没有必要的,家长就不要重复啰嗦


尽管说孩子能不能遇上投缘的老师是可遇不可求,但是家长的真诚信任的态度、勤勉努力的表现,是会获得大多数老师认可的。


家长最重要的就是提供信息,并与老师合作。对于完全融合教育的方式下,孩子在校内的时间还是由老师主导或安排(理想的状态是,老师、家长加上特教的指导,助教的帮助,有一个统一的计划并共同执行)。


要注意的是:家长在态度上也不能过于急切,表现出“你不懂自闭症,那我来教你”,这也会让老师感受压力与不舒服。









 是否需要与其他家长沟通?


我觉得这仍是属于老师班级管理的范围,因此还是应该由老师视情况决定何时何种方式,藉由学校家长会向家长说明。


家长面对老师时,对孩子的情况需要完全坦承,但是对其他的家长则可以视具体情况而定。


我觉得跟其他家长沟通,重点不在于孩子的病症,而是针对孩子可能出现的状况,对同学、班级的影响等。家长需要适时提供信息,帮助老师可以向其他家长解释说明。





转载自以琳

以琳


2018年7月17日 16:53
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